Enseñando Inglés en Tiempo de Pandemia

Pocas veces en la historia de la humanidad un virus ha paralizado todo. Si bien existen los antecedentes de la peste negra, la gripe española, la gripe porcina; esta vez, el entramado global, llevó el covid 19 a todos los rincones del planeta. Sin embargo, luego de una cuarentena terrorífica, el mundo se apresta a vivir la nueva normalidad. La presión económica obligó a la gente a volver a sus actividades productivas con extremas medidas de seguridad. Pero, existen trabajos que, por su naturaleza, tuvieron que definitivamente ser desarrollados de manera virtual. Tal es el caso del sistema educativo, que tuvo que adaptarse en el camino a la nueva forma de enseñanza y aprendizaje.

Cada asignatura tiene sus particularidades y el tratamiento online tiene sus complicaciones según la plataforma que se utilice. En el caso de la enseñanza de idiomas extranjeros, ciertos LMS (Learning Management Systems) probaron se más efectivos que otros, por lo que los administradores apostaron a la experiencia de las unidades de educación a distancia para pasar su know how a los docentes que solamente conocían las clases presenciales.

En el caso de la Universidad de las Fuerzas Armadas, la capacitación a los docentes fue intensiva, se cubrieron cursos online de uso de los LMS Moodle, Google Classroom, G suite y evaluación online. Por su parte el Departamento de Lenguas, preparó todo el material para la enseñanza online en la plataforma Moodle. Las autoridades decidieron que las clases virtuales fueran desarrolladas a través de Meet hangout de Google, ya que la universidad tiene una cuenta con esta empresa. Todo esto ha generado una atmósfera de confusión en el personal docente quienes, a pesar de la capacitación, no pueden aterrizar la metodología de enseñanza online. Por otro lado, altos niveles de stress se evidencian debido a las exigencias de los directivos de mucho papeleo y evidencias. Según la Lic. Fanny Villagrán, docente de inglés, los procesos de enseñanza en línea requieren de mucha preparación, lo cual toma mucho tiempo, por lo que ahora se está trabajando el doble y no existe comprensión de las autoridades que exigen más allá de lo normal. Por otro lado, la implementación de la enseñanza online depende de la banda de conexión a internet. Muchos docentes y alumnos tienen dificultades por este motivo. Aparte de que ciertas empresas brindan un mal servicio, hay que tener en cuenta que en ciertas horas pico, el internet, al ser compartido, se vuelve demasiado lento.

Según la Lic. Magdalena Toalombo, las clases se las lleva de tumbo en tumbo, ya que a veces los materiales preparados en la plataforma Moodle no funcionan, las actividades diseñadas para los estudiantes superan el nivel de habilidad de los estudiantes. Sobre todo, en las evaluaciones online, no se puede garantizar que el estudiante haga trampa. De todas maneras, las clases online han empezado, para muchos estudiantes esta nueva experiencia tiene sus dificultades, especialmente cuando se trata de interactuar con el docente o con los compañeros, a pesar de tener algunos mecanismos disponibles como los chats en la plataforma o el grupo de whatsup. Consultados los estudiantes sobre la dificultad de aprender inglés, estos responden:

Es decir que los estudiantes sí perciben que existe una mayor dificultad de aprender un idioma online. Sin embargo, no recibieron una capacitación previa para lograr una mayor eficacia en la interacción.

Por otro lado, parece ser que el tiempo de dedicación que los estudiantes requieren para estudiar online es el mismo que necesitaban para las claes presenciales.

De todas maneras, para los estudiantes, el desarrollo de las habilidades del idioma no representa ninguna dificultad cuando se lo hace online.

Los resultados están por verse, la nueva modalidad de enseñanza de idiomas está en marcha. Se van realizando correcciones al andar, la mejora es evidente, ya que tanto docentes como estudiantes se sienten más cómodos en las clases online.